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¿Una lengua universal en las Naciones Unidas y la Unión Europea? ¿Unanimidad o desacuerdo?
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Identidades ch'ixi en el borderland : el multilingüismo decolonial en dos obras poéticas de Cecilia Vicuña y de Pilar Rodríguez Aranda
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Estudio sobre las imágenes asociadas a la lengua portuguesa por aprendientes plurilingües de PLE en Barcelona
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
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La intercomprensión oral entre el español y el portugués en actos de habla informales. Creencias lingüísticas del estudiantado de la Universidad de Extremadura y la Universidade de Évora
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Multilingüísme i obertura multilingüe. Gènesi, enfocaments i estratègies d'un programa de desconstrucció
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Anàlisi de la gestió del multilingüisme als òrgans centrals de l'Estat espanyol
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L’assemblea a l'aula d'educació infantil. Una proposta per fomentar la competència comunicativa a una aula plurilingüe
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Percepciones de alumnos y profesores sobre el uso de la lengua franca en aulas de ELE de adolescentes plurilingües
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"Contes en família": les interaccions en un projecte de lectura compartida i dialogada en un context plurilingüe i pluricultural
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2019)
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Multilingualism, elitism and ideologies of globalism in international schools in Catalonia: An ethnographic study
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2019)
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Mobility and multilingualism in Empuriabrava social structuration and inequality in a tourist community
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2019)
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Code-Switcheando : bilingual practices of english philology students on Social Media
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La comunicación (in)visible: enseñanza de la comunicación no verbal en el aula de E/LE para alumnos italófonos
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Abstract:
Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2018-2019, Tutor: Marcelino Jiménez León ; El presente trabajo se centra en el análisis de las estructuras no verbales propias de la lengua española, a fin de evidenciar su importancia dentro del contexto edu-cativo de E/LE. Las programaciones didácticas de E/LE, de hecho, no contemplan gene-ralmente la enseñanza del lenguaje no verbal, lo cual perjudica el desarrollo holístico del estudiante de español y de su competencia comunicativa. Además, la mera enseñanza de los elementos verbales de una lengua resulta falaz e insuficiente, ya que puede provocar malentendidos a la hora de relacionarnos con hablantes de otras culturas. El presente es-tudio se propone de demostrar la importancia de la enseñanza del lenguaje no verbal y su aplicabilidad en el aula de E/LE a través de una propuesta didáctica dirigida a alumnos italófonos. Al mismo tiempo, el trabajo quiere fomentar una educación intercultural crí-tica mediante la realización de un inventario comparativo de gestos español-italiano. ; This study focuses on the analysis of non-verbal communication of Span-ish language. The aim is to highlight the importance of non-verbal communication in the teaching practice of Spanish as a foreign language. In this process, teachers generally disregard the non-verbal aspect of the language, which then compromises the holistic development of the communicative competence of Spanish language students. Moreover, the mere teaching process of the verbal elements is deceptive and insufficient, since it may cause misunderstandings when socialising with people from other cultures. This study plans to demonstrate the importance of teaching non-verbal components and their applicability to Spanish through an educational project addressed to Italian-speaking stu-dents. In addition, this paper is aimed to encourage a critical education based on intercul-tural processes by developing a comparative inventory of Spanish and Italian gestures.
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Keyword:
Adquisició d'una segona llengua; Castellà (Llengua); Comunicació no verbal; Master's thesis; Multilingualism; Multilingüisme; Nonverbal communication; Second language acquisition; Spanish language; Treballs de fi de màster
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URL: http://hdl.handle.net/2445/140540
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"Contes en família": les interaccions en un projecte de lectura compartida i dialogada en un context plurilingüe i pluricultural
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Bilinguals vs monolinguals approaching second and additional language acquisition
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Multilingual literacy practices of students aged 6-14 at a Japanese school in Catalonia: language, writing systems and technology
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2019)
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Disorderly speech in audiovisual fiction and its translation : portrayals of characters under the influence of alcohol and drugs
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2019)
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La competència plurilingüe en la formació inicial de mestres. Estudi longitudinal de casos sobre l’evolució de les creences relacionades amb l’educació plurilingüe
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2018)
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Multilingüisme en famílies mixtes amb persones d'origen estranger a Catalunya
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